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国家计委关于批准有关高校建立,富阳与浙大共

2019-10-31 22:38 来源:未知

针对生命科学与技术产业化的发展大学4年,毕业后到企业却发现课本知识与实际工作有距离。如何才能改变高校教育与产业化脱节的现象?浙江大学正与企业联手,探索产业化人才的培养。今天上午,张杭、崔菊等20名有志于生物技术的同学成为浙江大学国家生命科学与技术人才培养基地首届学生。人才培养基地是教育部针对21世纪生命科学与技术产业化的发展和人才的需求趋势于去年设立的,浙江大学是被批准建立“基地”的全国36所重点大学之一。目前,基地已决定与华伦集团联手培养本科生,与九源基因公司联手培养研究生。华伦集团将投入500万元用于浙大华伦药用植物生物技术研发中心的建设,并已在富阳征地1300亩,规划建设国家生命科学与技术人才培养实践基地,这个实践基地也将是浙大生物技术科研成果的中试基地。(记者 张冬素) 2003-7-1

近日,浙江大学生命科学学院与富阳市人民政府和浙江华伦集团分别签署了“中药产业发展与生物技术产业化”和“共建药用植物生物技术产业化基地与浙江大学国家生命科学与技术人才培养实践基地”合作协议。根据协议,浙江大学生命科学学院与富阳市政府将整合双方在科研开发和土地、劳动力、资金等方面的优势,共同发展中药产业,建立生物技术产业化基地,形成科技创新、政府支持、企业运作、百姓受益的机制,充分发挥科研、生产、加工、实验、培训和示范辐射的功能,为富阳利用生物技术发展医药产业作出贡献。富阳市将规划千亩土地,争取通过5年左右的建设,使生物医药发展为富阳的支柱产业之一,并成为国内知名的产、学、研相结合的生物技术产业化示范基地。浙江大学生命科学学院与华伦集团商定在浙大设立“浙大华伦生命科学与技术奖学金”,并在学院建立“浙大华伦植物生物技术研究发展中心”,双方共同建设、共同管理,“研发中心”将先期开展对猫人参和铁皮石斛、金线莲的有效成分分析,华伦集团将每年向“研发中心”提供50万元研发经费。(通讯员单冷)2002年12月2日

发文单位:教育部 国家计委

人做了“美容手术”能变漂亮,植物做了“美容手术”立马就赚大钱。在长兴,一棵原本“长相”普通的罗汉松,经过“浙江大学生命科学学院教学科研基地”工作人员的巧手改良和嫁接,身价从70元飙升到800元。像这样的罗汉松,当地就有30多万棵。从2004年10月在长兴正式挂牌起,“浙江大学生命科学学院教学科研基地”的30余名“流动性”教授就如何增加长兴苗木的附加值,开始了不断创新。基地创办人史锋教授笑称自己是“收破烂”的:以前农民当柴火烧的紫薇树树根,他们嫁接上日本品种的紫薇,在一次苗木交易会上,卖出了两株7万元的价格;以前经过取油后,成片废弃在山上的油茶树,他们嫁接上了云南山茶花,每棵能卖到3500元,这是一苗珍品兰花的价格……动个脑筋,加点技术,这些普通苗木的身价就翻了十几倍甚至几十倍。在基地,还有不少经过生物技术改造后稀奇古怪的植物,比如树龄七八十年的白花继木的根嫁接上了红花继木;普通的榆树和一级濒危植物雄性醉翁榆嫁接到了一起,花开的时候不会再飘絮;通过基因改造,矮化的油桃树一棵可以结上500多个桃子……史锋说:“现在基地已经栽培了近十种濒危植物,生产了20余个新品种,既保护了濒危植物,又创新了园林品种,提高了当地的园林品质。”除了折腾生物技术,该基地还免费为当地农民提供技术培训,有300余农户直接受益,几千人间接受益,至少有7家长兴苗木企业以基地为依托,与其开展资源和人才方面的合作。像这样与浙大的“亲密接触”,长兴县早在几年前就已开始。2004年,该县与浙大签署了《长兴县人民政府与浙江大学科技合作协议书》后,双方合作关系更加密切。长兴县不仅每年设立了300万元的科技合作专项基金,去年还与浙江大学共同承担了16个国家、省级科技计划项目,共同建立了6个科研、教育、实习基地,而且在人才培养协作方面取得了可喜的成绩。一个县与浙大如此全方位合作,史锋教授称自己前所未闻。对县校合作共建新农村实验示范区,长兴县委书记邵毅认为,浙江大学是省内理论研究、科技创新和人才培养的重要基地,在“三农”理论研究、政策研究、技术研究等方面有明显的优势。长兴县新农村建设的关键,是寻找新农村建设的产业支撑,实现农业生产方式的转变和农民居住的相对集中。进一步加强与浙江大学合作后,势必使农业龙头企业培养、大批职业农民培训、村庄规划等方面事半功倍。项目是合作的主心骨。在今年5月,长兴与浙大又有15个合作项目,其中农业方面的8个包括农业科技孵化项目、野生茶资源调查、农业新产品开发和综合利用等。近期,长兴将对浙江大学的合作项目进行筛选分类,分别纳入部门工作,由部门直接推动。接下来,他们将通过搭建一些载体、构筑一些平台,建立长兴与浙江大学长期合作的机制。长兴县政策研究室一位负责人称,目前他们的想法是,初步建立浙大长兴技术转移和对接中心,该中心既能使浙大的科研成果得到有效转化,又能使长兴的产业在科技支撑下得到提升;建立浙大在长兴的科学教育实践基地,发挥硕博士实践基地的载体作用,推进科研能力提升和发展;建立人才培训、交流机制,在发挥浙大人才优势,加强长兴人才培训的同时,探索浙大学子到长兴乡镇、部门进行挂职实践等。(记者范琛 ) 2006-05-30

文  号:教高[2002]9号

发布日期:2002-7-19

执行日期:2002-7-19

生效日期:1900-1-1

  为适应我国经济结构战略性调整的要求和生物技术产业发展对人才的迫切需求,实现我国生物技术产业化高层次人才培养的跨越式发展,发挥高等教育基础性和先导性作用,促进高校学科专业结构调整,按照“自愿申报、结构优化、选优保重、合理布局”的原则,经专家评审,教育部、国家发展计划委员会共同研究决定,批准在北京大学、清华大学等36所高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”(以下简称“基地”,名单见附件一)。

  有关高校要根据《关于“国家生命科学与技术人才培养基地”建设的若干意见》(见附件二)精神和《关于进行“国家生命科学与技术人才培养基”申报工作的通知》提出的建设目标、思路及要求,尽快启动“基地”各项建设工作及人才培养工作,争取为国家生物技术产业化早出人才、出优秀人才,同时主动开展生命科学与技术普及教育工作。

  有关高校应积极主动地争取主管部门、所在地政府在土地、资金等相关方面的政策支持。

  为指导和评估“基地”建设工作,拟成立“国家生命科学与技术人才培养基地”建设督导委员会,以组织各“基地”点共同探索教学改革实践,交流办学经验,评价“基地”人才培养方案,指导“基地”办学,督察各“基地”点的办学质量、制订评估标准。

  为做“基地”建设和督导工作,请各校按“国家生命科学与技术人才培养基地”建设规划与人才培养2002~2006)(提纲)》(见附件三)拟订内容,制订“基地”建设规划与人才培养计划,并于2002年9月20日前一式二份报教育部备案。

  联系地址:北京西单大木仓胡同37号教育部高等教育司农林医药教育处

  邮政编码:100816

  联系人:范唯、杨军、沈国华

  联系电话:010-66096378,66096767

  批准建立“国家生命科学与技术人才培养基地”学校名单

  北京大学        清华大学

  北京师范大学      中国农业大学

  北京中医药大学     首都医科大学

  南开大学        内蒙古大学

  吉林大学        沈阳药科大学

  东北林业大学      复旦大学

  上海交通大学      第二军医大学

  同济大学        南京大学

  南京农业大学      中国药科大学

  江南大学        浙江大学

  中国科学技术大学    厦门大学

  山东大学        青岛海洋大学

  武汉大学        华中科技大学

  华中农业大学      中南大学

  湖南师范大学      中山大学

  四川大学        云南大学

  西安交通大学      西北大学

  西北农林科技大学    第四军医大学

  兰州大学

  关于“国家生命科学与技术人才培养基地”建设的若干意见

  作为正在崛起的21世纪的主导性产业之一,生物技术产业将成为全球经济新的增长点。在新世纪要实现我国经济的跨越式发展,生命科学与技术产业化将是最佳切入点之一。遵照邓小平同志“发展高科技,实现产业化”的指导精神,产业要发展,教育要先行,人才培养要及早着手。经统一部署、自愿申报、专家评审,教育部、国家发展计划委员会共同研究决定,首批批准北京大学、清华大学等36所高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”(以下简称“基地”)。为做好“基地”建设及人才培养工作,本着积极发展,规范管理的原则,对“基地”建设提出如下意见:

  一、 明确建立“基地”重要意义,确保“基地”建设各项措施落到实处。

365bet开户,  现代生物技术是当前科技领域中最令人瞩目的高新技术之一,它被广泛应用于医药、农业、化工、环保、信息等领域,为解决疾病防治、食物短缺、能源匮乏、环境污染等一系列问题带来了新的希望。生物技术产业化对各国综合国力的竞争正在产生深刻的影响,也将是我国赶超世界发达国家生产力水平,实现后发优势和可持续发展最有前途和希望的领域之一。尽管我国生命科学研究较之发达国家起步较晚、投入较少,但在广大生命科技工作者的努力下,已经取得了世人瞩目的成绩。然而,由于多种原因,尤其是生物技术产业化人才的缺乏,导致我国相当一批具有较大开发价值和广阔市场前景的生物技术成果不能进入市场,进入市场而具有国际竞争力的产品也很少。我们必须加快培养既具有广博生物技术理论知识和技能,又具备创新、创业和经营能力的人才,以适应我国生物技术产业竞争力提高的需要。因此,建“基地”是生物技术产业化发展的需要,是加速我国生物高新技术产业化的重要战略举措,是推动学校面向市场、面向产业办学思想的重要实践。学校党政领导要高度重“基地”的建设和发展,各“基地”要抓住机遇,加快建设,努力建成集教学、研发与产业化功能于一体的创新创业人才培养基地,为21世纪我国生物高新技术产业发展培养各类高水平人才,在生命科学领域人才培养中起到示范、辐射作用,为教学科研人员提供创新创业平台,促进高校科技成果转化及其产业化。

  二、解放思想,开拓创新,创造性地建好“基地”。

  鼓励探索多途径合作办学的管理体制和运行机制,尽可能利用企业资金、物质技术条件等多种社会资源参与办学,在整合学校已有资源基础上不断扩大办学空间,增强办学活力与实力;要建立与管理体制相适应的有效运行机制,以互惠互利赢得社会支持,以激励措施调动内部积极性。要探索新的有利于创新创业人才成长的培养模式与育人环境,如实行本硕连读,分段培养;二次选拔,分流淘汰;完全学分制和弹性学制;开展生物技术、生物工程、生物制药、生物医学工程等专业第二学士学位教育等基地招生数量以每届30-60人为宜,招生名额由各校在总体规模下自行调剂。教育部将对各“基地”单列免试推荐攻读硕士学位研究生指标,一期建设计划期间暂按招生规模(不多于60人)50%~80%下达指标名额。

  三、围绕生物技术产业化对创新创业人才培养的需求,加强研究,积极推进各项教学改革。

  生物技术产业是一个正在成长的新兴产业,面向其产业化需求的高级人才培养是时代的需要,是经济发展的需要,更是专业结构调整的需要。针对创新型和产业化人才培养的需要,基地建设规划上要坚持现实性与超前性相结合,人才能力和素质培养上要坚持专业性与复合性相结合,教学内容上要坚持基础性与前沿性相结合。在教学过程中要强调应用,强调实践,强调综合素质培养,强调创业素质养成。要通过一系列实践,在近年内能尽快培养“少而精、高层次”的生物高新技术创新创业人才。针对这些要求,各“基地”要加强教学研究,不断推进教学内容和课程体系改革,加强实践教学环节,及时发现和解决人才培养实践中出现的新情况、新问题,及时总结实践经验,保证人才培养工作的顺利进行。

  四、切实加强教学条件建设,采取有效措施确保人才培养质量。

  要充分利用各级重点学科、重点实验室、工程技术(研究)中心等基础条件,高标准、高起点地加“基地”实验室、实习基地、图书资料和现代教育技术条件的建设,为人才培养创造一流的学习条件。要有计划、有目的地做好课程建设和教材建设,大力选用和引进国内外优秀教材,尤其是外文原版教材,保证优秀教材选用率在50%以上;在一期建设末期,开展双语教学和英语讲授的课程达到30%以上,使用多媒体等现代教育手段的课程达50%以上。采取切实措施保证重点实验室和工程技术(研究)中心向“基地”学生开放。通过努力,“基地”要在实验条件、教材选用、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面逐步达到或接近国际先进水平。

  五、大力加强师资队伍建设。

  要创造条件加快“基地”师资队伍培养,尤其是要在生产实践中培养和锻炼青年教师,把基础好、潜力大、学风正的年青教师推到教学一线、科研一线和研发一线,鼓励部分优秀中青年教师到企业中任职,使他们尽快成长“双师型”教师。要特别鼓励教授为“基地”学生讲授基础课,鼓励“双师型”教师加强专业课和实践环节教学;要积极聘请优秀、成功企业家和创业者为“基地”学生开设创业实践课;聘请国外高水平教师为“基地”学生开课。通过努力,使教师队伍建设达到:基础扎实、实践经验丰富;承担科学研究工作,取得创造性成果;大胆开拓,有着强烈创新、创业和创造意识并将其融入教学中;善于教学、乐于教学,善于接受新知识、新方法。力争在一期建设末期,“基地”学生上课的“双师型”教师达到5-10%.

  六、充分认识所处地域和行业特点,创造性地为地方经济建设服务。

  要面向地方经济主战场,抓住生物高新技术产业中的人才链、技术链和产业链,发挥“基地”在学科建设、科学研究和人才培养等方面的优势,积极开展新产品、新技术、新工艺的研发,主动与管理水平高、综合实力强、技术手段新、科技含量高的企业合作,尽可能孵化培植一批企业,推动一种产业,服务一个行业。在为地方经济建设服务过程中,要强化主体意识和源头意识,增强责任感和使命感,把“基地”建设和人才培养融入到产业发展过程中去。要创造性地加强与企业的联合、合作,不断吸引企业资金和物质技术装备参与人才培养,同时也要为企业解决生产实际和产品研发中的问题。有条件的高校,还要注意利用大学科技园、高新技术开发区等良好的外部环境,发挥“基地”自身的独特优势,积极主动地做好产品和技术的研发和推广工作。

  七、多渠道筹措经费,提高“基地”办学效益。

  “基地”办学成本高,要通过多种方式筹措资金。学校要进行重点投入,保证“基地”基本条件建设。要建立有效机制广泛与企业和事业单位合作,疏通社会捐赠渠道,善于利用国家和地方重点重大建设项目为“基地”发展搭建平台,为人才培养创造条件。要通过设立专业奖(贷)学金保证学业优异的贫困生能顺利完成学业,鼓励企业在“基地”设立奖学金、大学生创业基金等。对于建设目标明确、成效显著、特色鲜明的“基地”点,有关部门要给予重点扶持。

  八、努力加强自身建设,积极发挥示范辐射作用。

  “基地”在人才培养方案制订、课程和教材建设等方面要加强探索、研究和实践,以期早日提供可资借鉴的经验。各“基地”要从2002年秋季学期开始,率先为全校非生命科学类专业学生开设生命科学基础普及课程,要加快校内外生命科学课程教师的培养,并主动承担西部高校生命科学青年骨干教师的培训任务。

  九、加强督导,滚动发展。

  成立“国家生命科学与技术人才培养基地”建设督导委员会,由院士、教育部相关教学指导委员会委员、“基地”建设负责人、生物高新技术企业家等人员组成,对“基地”的建设规划、人才培养方案制订、办学实践、教学改革、办学质量等方面进行督察与指导,实行年检制,对建设计划完成不好,又在限期内没有采取具体改进措施的高校,教育部将取消其设立“基地”点。

  “国家生命科学与技术人才培养基地”建设规划与人才培养计划(2002-2006)(提纲)

  一、“基地”基本情况:

  “基地”名称:可以子标题的方式明确办学方向,例如:国家生命科学与技术人才培养基地——生物制药点

  “基地”负责人及Email等

  “基地”管理机构主要成员:姓名、单位、职务、职称、学位、年龄等

  “基地”学科带头人:姓名、职务、职称、学位、领域、年龄等

  “基地”合作办学单位及负责人:合作单位、负责人姓名、职务等

  二、“基地”建设规划:

  总规划(2002~2006)

  年度规划:请详细说明

  管理体制与运行机制:含学籍管理方面

  师资队伍建设计划

  三、人才培养计划:

  总体方案设计(2002~2006):请详细说明

  教学计划:完整、具体

  教学改革与教学条件保障

  校外实践基地保障

  四、经费筹措与保障

  五、承担生命科学普及性工作的承诺

  六、“基地”所在学校的确认与保障:学校签章、校长签字

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